martes, 5 de agosto de 2025

Guía de cuidados nutricionales para niños con sarampión

 El sarampión es una enfermedad infecciosa aguda causada por un virus que suele afectar a los niños. Dado que la resistencia de los niños aún es débil, la atención nutricional en casa para niños con sarampión resulta interesante para muchos padres. El siguiente artículo orientará a los padres sobre cómo brindar atención nutricional en casa a niños con sarampión.

1. ¿Quién corre un alto riesgo de contraer sarampión?

Los niños o las personas no vacunadas tienen mayor riesgo de infección al exponerse a fuentes de infección
. Los niños o adultos que no aportan suficiente vitamina A en sus comidas diarias corren un mayor riesgo de sufrir complicaciones más graves del sarampión que otros grupos
. Las personas que viajan con frecuencia, especialmente a países donde el sarampión es prevalente, y no prestan atención a las medidas preventivas también corren el riesgo de contraer la enfermedad.

Vacunar a los niños para prevenir el sarampión
Vacunar a los niños para prevenir el sarampión

2. ¿Qué deben comer los niños con sarampión?

El sarampión aumenta la necesidad de vitamina A en los niños, por lo que complementarla con las comidas diarias es fundamental para una pronta recuperación. Según algunos estudios, complementarla con vitamina A puede reducir en un 50 % las muertes por sarampión.

De acuerdo con las "Directrices para el diagnóstico y tratamiento del sarampión" emitidas por el Ministerio de Salud mediante la Decisión n.º 1327/QD-BYT, de fecha 18 de abril de 2014, el régimen de tratamiento del sarampión del Ministerio de Salud especifica tres grupos de edad de niños con sarampión que necesitan tomar suplementos de vitamina A en las siguientes dosis:

• Niños de 0 a menos de 6 meses: Tomar 50.000 unidades/día. Tomar durante 2 días seguidos.
• Niños de 6 a 12 meses: Tomar 100.000 unidades/día durante 2 días seguidos.
• Niños mayores de 12 meses y adultos (excepto embarazadas): Tomar 200.000 unidades/día. Tomar durante 2 días seguidos.
• Sarampión con síntomas de vitamina A Deficiencia: Repetir la dosis anterior después de 4 a 6 semanas.

Complementar la vitamina A con fuentes alimentarias en las comidas.

La vitamina A es abundante en alimentos de origen animal, especialmente en el hígado, la carne, la carpa, el pez cabeza de serpiente, el pez basa, el bagre, el salmón, el arenque, los huevos y la leche. Además, los alimentos de origen vegetal, como las verduras amarillas y rojas, y las verduras de color verde oscuro como el amaranto, las espinacas, la col rizada, el yute y la espinaca Malabar, también contienen una gran cantidad de vitamina A.

La vitamina A es una vitamina liposoluble, por lo que la dieta de los niños debe complementarse con suficiente aceite de cocina o manteca de cerdo para absorber y convertir la previtamina A en vitamina A.

Añade alimentos ricos en zinc a las comidas de los niños

El zinc ayuda a desarrollar y mantener el sistema inmunitario, a proteger el cuerpo y a cicatrizar heridas rápidamente. Cuando el cuerpo carece de zinc, la función inmunitaria se ve afectada, lo que aumenta el riesgo de infecciones bacterianas y virales, causa desnutrición, retraso del crecimiento y desarrollo infantil e incluso aumenta el riesgo de muerte.

Cuando los niños tienen sarampión, sus comidas diarias deben incluir alimentos que contengan zinc, como camarones, ostras, hígado de cerdo, almejas, anguilas, carne de res, soja, almendras, anacardos, cacahuetes o judías verdes, porque estos alimentos se absorben fácilmente.

Los niños que son amamantados necesitan aumentar la lactancia materna porque el zinc en la leche materna se absorbe más fácilmente que en la leche de vaca.

Además de la suplementación de zinc con los alimentos, a los niños con sarampión también se les debe suministrar 10 mg de zinc al día (menores de 6 meses) y 20 mg de zinc al día (mayores de 6 meses), durante un período de tratamiento de 14 días. Sin embargo, al suplementar a los niños con zinc, los padres deben seguir estrictamente las instrucciones del médico para administrarles la cantidad adecuada.

Aumentar los alimentos ricos en vitamina C.
Suplementar. vitamina C Ayuda al cuerpo a combatir las alergias, fortalece el sistema inmunológico, ayuda al cuerpo a mantenerse saludable y recuperarse rápidamente.

La vitamina C abunda en frutas como naranjas, mangos, plátanos, pomelos, sandías, etc., y en verduras de hoja verde. Durante el tratamiento, los padres deben dar al niño de 1 a 2 tazas de jugo de las frutas mencionadas para fortalecer el sistema inmunitario.
Además de complementar la alimentación con alimentos ricos en proteínas y vitaminas esenciales, los padres también deben prestar atención a la preparación de los alimentos.

La comida del niño debe dividirse en porciones pequeñas, cortadas en trozos más pequeños, más suaves y ligeros de lo habitual.
Los alimentos deben consumirse inmediatamente después de cocinarlos para evitar la pérdida de nutrientes, especialmente la vitamina C.
Asegúrese de la higiene de los utensilios de cocina y lávese las manos antes de cocinar y antes de alimentar a los niños.

Aumentar los alimentos ricos en vitamina C
Aumentar los alimentos ricos en vitamina C

3. ¿Qué deben evitar los niños con sarampión? ¿A qué deben prestar atención los padres?

El sarampión es una enfermedad infecciosa, por lo que cuando un niño en la familia contrae la enfermedad, los padres deben prestar atención a cómo cuidar al niño en casa como se detalla a continuación para prevenir la propagación y ayudar al niño a recuperarse rápidamente.

• Si un niño tiene sarampión, los padres deben aislarlo de niños o adultos sanos para limitar la propagación de la enfermedad. Lleve al niño al médico para recibir tratamiento oportuno.
• En la familia, es fundamental mantener la higiene personal, la casa y el entorno limpios y ventilados.
• Vista al niño con ropa fresca y limpia.
• Lávese siempre las manos correctamente antes y después de atender al niño para evitar la infección cruzada.
• Si un niño tiene sarampión, especialmente si presenta fiebre alta, vómitos o diarrea, dele jugo de fruta para reponer agua y electrolitos, según lo prescrito por el médico.

Dar a los niños jugos de frutas y oresol para reponer agua y electrolitos según lo prescrito por el médico cuando el niño tenga fiebre alta.
Dar a los niños jugos de frutas y oresol para reponer agua y electrolitos según lo prescrito por el médico cuando el niño tenga fiebre alta.

Los padres tampoco deben evitar bañar a sus hijos, evitar el viento ni cubrirlos demasiado, ya que esto empeorará la enfermedad. Es necesario consultar con un médico sobre cómo cuidarlos y bañarlos a diario con agua tibia para prevenir la enfermedad.
No les dé especias picantes como pimienta, chile, canela, cebolla, curry ni alimentos con alto contenido de grasa, y tampoco les dé alimentos extraños ni alimentos que les hayan causado alergias.


domingo, 30 de agosto de 2020

 

Coronavirus.- Un estudio concluye que el COVID-19 no se puede transmitir por la leche materna 

(AGOSTO 19 2020)

 

Aunque hasta la fecha no se han documentado casos de un lactante que contraiga el COVID-19 como resultado del consumo de leche materna infectada, sigue existiendo la pregunta crítica de si existe la posibilidad de esta forma de transmisión. Ahora, investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de California en San Diego y de la Universidad de California en Los Ángeles (Estados Unidos) colaboraron para encontrar la respuesta.

 

lactancia MATERNASu estudio, publicado en la revista JAMA, examinó 64 muestras de leche materna de 18 mujeres de todo Estados Unidos infectadas por el coronavirus. Aunque una de las muestras dio positivo en la prueba de ARN viral, en pruebas posteriores se encontró que el virus era incapaz de replicarse y, por lo tanto, no podía causar la infección en el bebé amamantado.

 

"La detección del ARN viral no equivale a una infección. Tiene que crecer y multiplicarse para ser infeccioso y no lo encontramos en ninguna de nuestras muestras. Nuestros hallazgos sugieren que la leche materna en sí no es una fuente de infección para el bebé", explica la líder del estudio, Christina Chambers.

 

Las recomendaciones actuales para prevenir la transmisión durante la lactancia son la higiene de las manos y la esterilización del equipo de bombeo después de cada uso. "A falta de datos, algunas mujeres infectadas con SARS-CoV-2 han optado por no amamantar en absoluto. Esperamos que nuestros resultados y futuros estudios den a las mujeres la seguridad necesaria para que puedan amamantar. La leche humana proporciona beneficios inestimables a la madre y al bebé", resalta otra de las autoras, Grace Aldrovandi.

 

La lactancia materna se asocia con un menor riesgo de síndrome de muerte súbita del lactante y de obesidad en los niños, así como una mejora de la salud inmunológica y del rendimiento en las pruebas de inteligencia. En las madres, la lactancia materna se ha asociado con menores riesgos de cáncer de mama y de ovarios, enfermedades cardiovasculares y diabetes de tipo 2.

 

Los investigadores también imitaron las condiciones del proceso de pasteurización de Holder que se utiliza comúnmente en los bancos de leche de donantes humanos añadiendo SARS-CoV-2 a las muestras de leche materna de dos donantes diferentes que no estaban infectados. Las muestras se calentaron a 62,5 °C durante 30 minutos y luego se enfriaron a 4 °C. Tras la pasteurización, no se detectó ningún virus infeccioso en ninguna de las muestras.

 

"Este es un hallazgo muy positivo para la leche de los donantes, en la que tantos bebés, especialmente los nacidos prematuramente, confían. Nuestros hallazgos llenan algunos vacíos importantes, pero se necesitan más estudios con muestras de mayor tamaño para confirmar estos hallazgos", concluye Chambers.

 

Las investigaciones futuras de estos investigadores no solo examinarán si la leche materna está libre del virus, sino también si contiene componentes antivirales activos. Por ejemplo, los anticuerpos del SARS-CoV-2 que las mujeres pueden producir después de la exposición al virus y que luego se transfieren a sus bebés a través de la leche materna, protegiéndolos de COVID-19.

 

agosto 22/ 2020 (Europa Press) - Tomado de la Selección Temática sobre Medicina de Prensa Latina. Copyright 2019. Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.

 

Referenia Bibliográfica:

 

Chambers C, Krogstad P, Bertrand K, et al: Evaluation for SARS-CoV-2 in Breast Milk From 18 Infected Women. JAMA August 19, 2020

 


martes, 27 de agosto de 2019

El Azúcar Es Como Alcohol Para Los Niños, Daña El Hígado Y El Cerebro.

El Azúcar Es Como Alcohol Para Los Niños, Daña El Hígado Y El Cerebro.

¿Usted daría un vaso de bebida alcohólica para su pequeño hijo? La respuesta, ciertamente, será no. Ningún padre o madre daría alcohol a un niño. Principalmente porque se sabe que es tóxico, causa daños graves al organismo y adicción. Sin embargo, si usted tiene el hábito de dar dulces, y llenar las comidas de su hijo de azúcar, puede ser que usted esté haciendo un gran mal al niño, sin darse cuenta.
Un estudio en el Reino Unido, la Encuesta Nacional de Dieta y Nutrición, demostró que el azúcar consumido por los pequeños puede hacer tan mal al hígado y al cerebro como el alcohol.
En este caso, el hígado metaboliza la fructosa, una de las moléculas del azúcar, al igual que el alcohol, sobrecargando el órgano que tiene, entre otras funciones, el trabajo de eliminar las toxinas del organismo.
Es cada vez más común que los niños sufran problemas de adultos, como la diabetes y las enfermedades del hígado. Un estudio realizado en Italia evaluó 271 participantes, con una edad media de 12,5 años, y que tenían dietas azucaradas. La investigación descubrió que el 37,6% de ellos tenía estaatohepatitis no alcohólica (NASH), enfermedad que puede causar daños irreversibles, llevando a la fibrosis y la cirrosis.
Entre los principales villanos del exceso de azúcar están los alimentos industrializados. Es común que la industria llene los productos con azúcar, principalmente en los ítems destinados al público infantil. Además, es fácil enmascarar el azúcar en las etiquetas, ya que existen al menos 56 nombres diferentes para esa sustancia.
Los productos como el yogurt, cereales y galletas pueden contener una cantidad tan grande de azúcar que extrapolan las necesidades diarias del niño sólo en una comida. La fructosa, mencionada en los estudios, también existe en las frutas, pero no es nociva, pues viene acompañada de vitaminas y minerales esenciales al organismo y se metabolizan de modo diferente,Por eso, mucho cuidado con lo que coloca en el plato de su hijo.
Vía greenMe.com.br Articulo en Portugués

lunes, 26 de septiembre de 2011

Estimados amigos y amigas:Todavia podemos ayudar.


  Padre Mateo Bautista
Capellán Hospital de Niños
Telf.: 3642140

Patricia Gayraud de Corvalán
FADA
Fundación “Ayuda  Damas Argentinas”
Celular: 763 68980

TELEMARATON BOLIVIA SOLIDARIA - PADRE MATEO BAUTISTA


sábado, 10 de septiembre de 2011

FIN DE MODULO “Bases de la educación bajo un enfoque sistémico”

Antes de empezar con el desarrollo del tema, quiero explicar, que hay muchas maneras de expresion, reflexion, comprension, actuacion,inplementacion y desarrollo de trabajos, es por eso que decidimos hacer una sola reflexion ampliada enmarcandonos en las diferentes unidades que comprende el modulo que son:    -El enfoque sistémico de la enseñanza.
-Dialéctica enseñar- Aprender. 
-Aspectos de la innovación docente. 
-Comunicación y motivación de los procesos educativos en la Educación Superior.
y realizar de acuerdo a la sistematizacion de informacion, el siguiente planteamiento, el cual comienzo a desarrollar: 
"COMUNIDADES DE APRENDIZAJE"
HACER DE LA EDUCACIÓN UN BIEN VALIOSO Y COMPARTIDO


La organización y funcionamiento de los sistemas educativos actuales responden a una visión de la educación extremadamente limitada que se ha ido restringiendo cada vez más.  Parece necesario, ampliar el concepto de educación, dentro de la escuela, para dar cabida a una educación basada en la realidad de las personas y la satisfacción de las necesidades de la sociedad actual.
Las elaboraciones teóricas y las experiencias prácticas que se han ido generando en el transcurso de los últimos años, en torno a las Comunidades de Aprendizaje, ofrecen una plataforma y unos elementos de enorme interés para abordar un cambio importante en educación. 

El principio de las comunidades de aprendizaje, es ofrecer enseñar únicamente los que se sabe bien, aún cuando al principio sea poco. Siempre será más provechoso, tener maestros que enseñan lo que saben, que tener programas muy completos que rebasan la capacidad real de los maestros y los obligan a simular que enseñan lo que nadie podrá aprender bien. 
La Metodología de aprendizaje por cuenta propia (MAPCP). Incluye talleres, ejercicios públicos, y materiales concretos. El tutor sigue el paso del estudiante y no descansa hasta que este encuentre lo que busca. El tiempo no está determinado, si no por la necesidad del estudiante.

Antes de continuar,  una reflexion sobre Tecnologia o Metodologia en la educacion???. vean este video:


Continuando con el tema debemos realizar el:
DESARROLLO DE UN SECUENCIA DIDACTICA
1.- El profesor pasa de expositor y director único del trabajo escolar a ser tutor que asegura en cada estudiante la competencia de aprender de los textos de forma independiente. 
2.- El profesor empieza por ayudar al estudiante a precisar el tema de interés.  
3.- Buscar los conocimientos previos en el alumno, sobre el tema. 
4.- Comprensión de los textos (observar términos, detectar ideas principales, estructura general del capítulo y el libro, relacionar las ilustraciones con el texto, entender las notas, abreviaturas y detalle gráficos relevantes)  5.- Hacer una síntesis personal con la ayuda de cuadros sinópticos y mapas mentales o conceptuales (pues manifiesta haber comprendido el tema al traducir el tema expresiones propias o relacionarlo con su entorno). 6.- Hacer una demostración pública de lo aprendido. 
7.- Por último, fungir como tutor de otro compañero que desee estudiar los mismos temas, a partir de los mismos textos. 
EVALUACIÓN 
La evaluación en la comunidad de aprendizaje está presente a lo largo de todas las actividades. Se trata de un proceso permanente, no de una acción terminal. Aún cuando incorporan ciertos momentos de corte como la demostración pública, la revisión y corrección del escrito final o la tutoría; tanto estudiante como tutor hacen de la evaluación un ejercicio continuo. 
APLICACIONES DEL USO DE LA INFORMATICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION EN EL AMBITO EDUCATIVO.

QUE SON LAS TICs??


Se esta produciendo un cambio importante en la manera de escribir  la información, en la manera de almacenarla y en la manera de comunicarla; es decir, podría significar una revolución similar a la que ocurrió cuando apareció la imprenta; la información ahora es digitalizada. 
Se pasa entonces del lápiz y el papel, al teclado y la pantalla, eso va a tener como consecuencia, que la forma de transmitir y recibir la información sea mas mediatizada, vamos a necesitar de un medio nuevo,la computadora, para tratar la información y comunicarla.
Se puede afirmar que la comunicación mediatizada por la computadora (CMC) induce cambios en la sociedad, modificando las formas de vida y de trabajo, los valores culturales y, en general, el perfil sociocultural.  La existencia de estos espacios virtuales posibilita que personas competentes y conscientes del valor de la información se reúnan, fuera de los esquemas jerárquicos tradicionales para producir, crear y transmitir en nuevos circuitos comunicacionales.


Los docentes deben adquirir nuevas habilidades y destrezas que les permitan profesionalizarse en el uso de estos recursos propios de la sociedad de la información.  Las tecnologías juegan un papel fundamental en toda la transformación educativa; pensar informativamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una propuesta pedagógica específica.
Es necesario desarrollar estrategias para integrarlas a su práctica docente, porque estos recursos son herramientas poderosas de apoyo, son materiales didácticos motivadores, sociabilizadores y potencian distintas habilidades (lingüísticas, comunicacionales, racionales y artísticas) que permiten tanto el intercambio entre profesores como entre alumnos.
A partir de sus dos grandes funciones, transmitir información y facilitar la comunicación, las tecnologías pueden proporcionar un eficiente y eficaz soporte didáctico tanto en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje.

Algunos de los posibles usos o aplicaciones educativas de la función informativa de Internet son: - para preparar clases, - documentar trabajos, - conocer otros métodos y recursos didácticos, - navegación libre por Internet;